TABLES RONDES AUTOUR DE LA POLLUTION PLASTIQUE AU NORD LIBAN
LES CM2
Dans le cadre de son projet « Zéro plastique », le Lycée Alphonse de Lamartine a accueilli deux scientifiques qui militent pour la sauvegarde de l’environnement. M. Jalal HALAWANI est spécialiste de la pollution à l’Université Libanaise à Tripoli et membre du Rotary Club. M. Manal NADER est directeur de l’IOE à l’Université Balamad et doyen du département de l’environnement.
Les élèves de CM2 ont participé à une table ronde animée par Messieurs HALAWANI et NADER qui ont partagé généreusement leurs connaissances sur la matière avec un jeune public attentif et bien intéressé. Les enfants ont posé des questions pour mieux comprendre les méfaits du plastique et ses conséquences sur la santé, la nature et les différentes espèces animales terrestres et marines. Les intervenants ont déploré le fait qu’il n’est pas facile de changer les habitudes des hommes qui continuent à utiliser le plastique, car cette matière est pratique, légère et peu coûteuse. Fort malheureusement, il n’est pas rare, dans les sociétés actuelles, de voir des gens marcher, sans aucune gêne, au milieu des déchets qui jonchent les trottoirs ou nager au milieu des sacs en plastique jetés dans la mer. Ces personnes se contentent souvent d’écarter les sacs ou autres objets en plastique sans songer à les ramasser.
En guise de conseil, les deux intervenants ont encouragé les enfants à être un exemple à suivre. De cette manière, ils peuvent influencer les autres et commencer à améliorer le monde. A travers cette pensée, nous reviennent les paroles de GHANDI : « Soyez le changement que vous voulez voir dans le monde. »
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LES CM1
“L’impact de la pollution plastique dans le Nord Liban” est un thème qui a été discuté avec les élèves de CM1 lors de la table ronde qui a eu lieu le mardi 12 mars 2019.
Il y a eu l’intervention de M.Manal NADER, le directeur du département de l’environnement à l’université BALAMAND et de M. Jalal HALAWANI, le spécialiste de la pollution à l’université LIBANAISE.
Un élève de chaque classe est assis près des scientifiques devant le public pour intervenir dans le débat.
Les enfants du public ont posé des questions préparées en classe pour relancer le débat. Les questions ont été pertinentes, différentes et variées. Les informations obtenues ont été riches et passionnantes.
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